空腹だったの？

楽譜が読めない。
実際の音を聞いて、感覚で弾いてる。

ちょっと難しいアンサンブルに挑戦してる。
先生は「絶対あわない、きっとあわない」と心配してる。

「大丈夫だよ、なんとかなるよ〜」って言うわたしに懐疑的。

先生のピアノにあわせてみる。
どんな曲かわからないので、はじめはさんざん。

でも、繰り返してる内になんとなくわかってくる。

♪♪♪♪♪♪

「わたしのピアノ（あんまり上手じゃない）にも
　合わせてくれてるよね。
　もたついたら待ってくれてるし……
　美穂さんて、数えて合わせてるの？」

「ううん、なんとなく感覚で」

「アタマがいいから、数えてわかるのかと思った」

「いやいや、感覚で合わせてるんだと思うよ。
　数えるのは苦手……」

♪♪♪♪♪♪

そこそこ理屈もわかるようだけど、やっぱりわたしは感覚人間。

理屈人間と感覚人間がいて、みんなそれぞれの混合なんだろうな。

理屈人間にものを教える時と、感覚人間に教える時と、違った方法で教えた方がいいんだろうな。

理解の仕方が違うだろうから。

♪♪♪♪♪♪

ダンナが言った。
「給食が食べられなくて、○時間目まで食べさせられた」。

ええ〜、世代も地方も違うのに、おんなじ目に遭っていたとは！

みんな掃除して、授業受けてるのに、わたしだけおなじ教室でひとりだけ給食を食べさせられてたんだよね。

そしたら、「食べる」ことが恐怖や不安や屈辱や絶望と結びついてしまう。
「食べる」が「楽しい」「嬉しい」とあんまり結びついてないかも知れない。

「食べる≒不快」という経験をした人が実は多くて、だから加工食品やコンビニ食品がよく売れているのかしら？？

ごはんをお菓子ですますひとも増えていると言うし……（わたしも！）。

♪♪♪♪♪♪

「おなかが空いた」「おなかがいっぱい」のシグナルをきちんとキャッチできない気はしてる。

満腹なのにさらに食べさせられていたら、「自分の感覚を信じてはダメ」というメッセージと思ってしまうもんね……。

♪♪♪♪♪♪

で、この前、夕方からとても体調が悪くなってしまい。

熱っぽい。だるい。
のどが変。痰が絡んでる？？

新型インフルエンザを発症した子どもをもつおかあさんと会ったからかな〜、とか、実は悪い病気を抱えてるのかな〜とか、悲観論にはまってしまった。

ダンナが帰ってきて、ふたりでごはん。
「わたし、具合が悪いから、あんまり食べられなくて」。

少しだけ食べて、ダンナが食べるのを見ていた。

♪♪♪♪♪♪

すると……？
ちょっとずつ元気に……。

またか。

久々にやってしまった？

体調不良じゃなく、おなかが空いていただけなの……かも。
でも、おなかが空いてるなんて、夢にも思わなかったんだもん。

♪♪♪♪♪♪

いまの「教育」や「しつけ」は、食に限らず、勉強とか運動とか読書とかいろんなことを恐怖や不快・不安……と結びつけちゃうような気がする。

おとなが子どもの感覚破壊をやめてくれれば、メタボだって、医療費だって、うんと減る……気がするんだけどな。

そして、感覚人間にも理屈人間にも配慮した教え方をしてくれたら……なぁ。
どちらのタイプもいいことなんだよ、って言ってくれたら。

♪♪♪♪♪♪

それぞれが自分の感覚を信じられる世の中になったら、きっともっとずっと住みやすい。






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